Condicionamiento Clásico y Operante

Condicionamiento clásico

Esta teoría hace referencia a todos los procesos a través de los cuales se logra una respuesta conductual antes de que ocurra un evento determinado al que se denomina estimulo.

El condicionamiento clásico en el ámbito educativo describe el aprendizaje por asociación entre dos estímulos, en el que el estudiante debe responder ante una situación antes de que suceda.

Elementos del Condicionamiento Clásico.

Estímulo Neutro (EN): Estímulo que no produce originalmente la respuesta que vamos a condicionar. Ej: Sonido antes de iniciar el experimento.

Estímulo Incondicionado (EI): Cualquier estímulo que produce automáticamente una respuesta. Ej: La comida.

Respuesta Incondicionada (RI): Respuesta refleja, natural y no aprendida. Ej: Salivación.

Estímulo Condicionado (EC): Estímulo inicialmente neutro, que dejó de serlo cuando se condicionó al ser asociado con el estímulo incondicionado, llegando a producir la misma respuesta y pasando a denominarse estímulo condicionado. Ej: Sonido.

Respuesta Condicionada (RC): Respuesta que tiene lugar tras el condicionamiento. Ej: En este caso es la salivación, que no es natural que se produzca tras el sonido, sino que es necesario un entrenamiento.

Fases del Condicionamiento Clásico.

Antes del condicionamiento: El profesor es un Estímulo Neutro (EN), dado que no provoca respuesta emocional especial. A partir de un cierto momento, avergüenza al alumno cada vez que éste pregunta (Estímulo Incondicionado: EI) y le hace «sentir mal» (Respuesta Incondicionada: RI).

Proceso de condicionamiento: Se produce la asociación temporal entre estímulos: el profesor (EN) que da una reprimenda al alumno (EI). La consecuencia inmediata es que el EN se transforma en EC provocando una respuesta condicionada (RC).

Después del condicionamiento: Cada vez que el niño se encuentra con el profesor (EC) generará la RC, se encuentra mal.

Condicionamiento operante

Es el proceso mediante el cual se fortalecen comportamientos que precede un resultado favorable (refuerzo) aumentando las probabilidades de que dicho comportamiento vuelva a suceder.

El refuerzo

Se define como un evento, que presentado inmediatamente después de la ocurrencia de una conducta, aumenta la probabilidad de ocurrencia de dicha conducta.

 El castigo

Es entendido como una manipulación de las consecuencias para producir una disminución en la conducta. Existen dos tipos de castigo: el castigo positivo consiste en la aparición de un evento doloroso mientras que el castigo negativo consiste en la desaparición de un evento “bueno”. Finalmente, la eficacia depende de la medida en que se refuercen conductas alternativas. No basta con señalarle a la persona que conducta no debe emitir, sino que además hay que señalarle que es lo que debe hacer en cambio.