Condicionamiento clásico
Esta teoría hace referencia a todos los procesos a
través de los cuales se logra una respuesta conductual antes de que ocurra un
evento determinado al que se denomina estimulo.
El condicionamiento clásico en el ámbito educativo
describe el aprendizaje por asociación entre dos estímulos, en el que el
estudiante debe responder ante una situación antes de que suceda.
Elementos del Condicionamiento Clásico.
Estímulo
Neutro (EN): Estímulo que no
produce originalmente la respuesta que vamos a condicionar. Ej: Sonido antes de
iniciar el experimento.
Estímulo
Incondicionado (EI): Cualquier
estímulo que produce automáticamente una respuesta. Ej: La comida.
Respuesta
Incondicionada (RI): Respuesta
refleja, natural y no aprendida. Ej: Salivación.
Estímulo
Condicionado (EC): Estímulo
inicialmente neutro, que dejó de serlo cuando se condicionó al ser asociado con
el estímulo incondicionado, llegando a producir la misma respuesta y pasando a
denominarse estímulo condicionado. Ej: Sonido.
Respuesta
Condicionada (RC): Respuesta que
tiene lugar tras el condicionamiento. Ej: En este caso es la salivación, que no
es natural que se produzca tras el sonido, sino que es necesario un
entrenamiento.
Fases del Condicionamiento Clásico.
Antes del
condicionamiento: El
profesor es un Estímulo Neutro (EN), dado que no provoca respuesta emocional
especial. A partir de un cierto momento, avergüenza al alumno cada vez que éste
pregunta (Estímulo Incondicionado: EI) y le hace «sentir
mal» (Respuesta Incondicionada: RI).
Proceso de
condicionamiento: Se
produce la asociación temporal entre estímulos: el profesor (EN) que da
una reprimenda al alumno (EI). La consecuencia inmediata es que el EN
se transforma en EC provocando una respuesta condicionada (RC).
Después del
condicionamiento: Cada vez
que el niño se encuentra con el profesor (EC) generará la RC, se encuentra mal.
Condicionamiento operante
Es el proceso mediante el cual se fortalecen
comportamientos que precede un resultado favorable (refuerzo) aumentando las
probabilidades de que dicho comportamiento vuelva a suceder.
El refuerzo
Se define como un evento, que presentado
inmediatamente después de la ocurrencia de una conducta, aumenta la
probabilidad de ocurrencia de dicha conducta.
El castigo
Es entendido como una manipulación de las
consecuencias para producir una disminución en la conducta. Existen dos tipos
de castigo: el castigo positivo consiste en la aparición de un evento doloroso
mientras que el castigo negativo consiste en la desaparición de un evento
“bueno”. Finalmente, la eficacia depende de la medida en que se refuercen
conductas alternativas. No basta con señalarle a la persona que conducta no
debe emitir, sino que además hay que señalarle que es lo que debe hacer en cambio.
